Teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel

REFLEXIÓN DESDE LA PRACTICA (CASOS O PROBLEMAS DE APRENDIZAJE/ EDUCATIVO)

En la institución educativa donde estudie mi secundaria, el profesor del curso de lenguaje, antes de cada clase realizaba una motivación, que constaba de leer un cuento, y después de la lectura el profesor nos preguntaba, cual fue la parte que nos impactó de la lectura.    Después el profesor nos mencionaba, cuál era el tema que se desarrollaría en clase a partir de la lectura y de los puntos que nos llamó la atención. Cada estudiante mencionaba sus comentarios, y después de lo mencionado el profesor nos decía el tema a tratar. Al finalizar la sesión de clase, se nos hizo más fácil entender el tema que se desarrolló.

REFLEXIONES TEÓRICAS ------------------------                                         HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Ausubel, refiere que el aprendizaje del niño se desarrolla en dos ejes que son: 1. Eje Vertical: En este eje se desarrolla la memorización o repetición de algo que se quiere enseñar, esto es lo que Ausubel llamaba Aprendizaje significativo. 2. Eje Horizontal: Es el proceso instruccional que se le brinda al niño para lograr el aprendizaje, se le brindan todas las instrucciones adecuadas al niño para que capte lo que se le quiere enseñar. Ausubel señala tres tipos de aprendizajes, que pueden darse en forma significativa: 1. Aprendizaje de Representaciones:  Este tipo de aprendizaje se desarrolla cuando el niño adquiere el vocabulario, es decir, primero aprende palabras que representan objetos reales. 2. Aprendizaje de Conceptos  El aprendizaje de representaciones va reforzado del aprendizaje de conceptos que se fundamenta en las experiencias concretas que el niño tiene.  3. Aprendizaje de Proposiciones  Ahora que el niño ya sabe el Aprendizaje por Representación y de Conceptos, podrá formar frases que contengan representaciones y conceptos.  -------------------------------------------------------------        En este sentido una "teoría del aprendizaje" ofrece una explicación sistemática, coherente y unitaria del ¿cómo se aprende?, ¿Cuáles son los límites del aprendizaje?, ¿Por qué se olvida lo aprendido?     Complementando a las teorías del aprendizaje encontramos a los "principios del aprendizaje", ya que se ocupan de estudiar a los factores que contribuyen a que ocurra el aprendizaje, en los que se fundamentará la labor educativa; en este sentido, si el docente desempeña su labor fundamentándola en principios de aprendizaje bien establecidos, podrá racionalmente elegir nuevas técnicas de enseñanza y mejorar la efectividad de su labor.     Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.